Für Schulen

»Seit meinem ersten Kontakt zur Ursachen­stiftung und damit zu Herrn Rahe bin ich im Austausch zum Thema Mädchen in der Genera­tio­nen­Werk­statt. Ich konnte Herrn Rahes Argumen­tation, gestützt durch die Gedanken von Herrn Hüther, immer gut folgen und stand somit der Stärkung von Jungen aus den achten Klassen immer positiv gegenüber.

Dennoch habe ich es von Anfang an bedauert, dass wir Mädchen über dieses Projekt nicht so intensiv an Handwerks­berufe heran­führen konnten. Wenn man Schüle­rinnen und Schüler im Unter­richt vor sich hat, spürt man relativ schnell über die sich inten­si­vie­rende Beziehung, welchen Kindern ein Zugang zur Lebens­welt­ori­en­tierung durch prakti­sches Handeln guttun könnte. Mein Lehrer­gefühl sagte mir immer, das sind Peter und Paul aber auch Maria.

Nicht selten habe ich beispiels­weise erlebt, wie speziell sehr leise und zurück­hal­tende Mädchen bei kreativen Projekten aufblühten und ihre eigent­liche Persön­lichkeit zum Vorschein brachten. Plötzlich waren sie lebhaft, aufge­weckt und sprühten Funken während sie handelten. Und diesen Mädchen nicht mit der tollen Idee der Genera­tio­nen­Werk­statt begegnen zu können, fand ich immer schade. Lange Rede kurzer Sinn, toll, dass sich die Genera­tio­nen­Werk­statt für unsere Schüle­rinnen öffnet. Wir werden von den Ergeb­nissen begeistert sein.«

»In welchem anderen Projekt haben unsere Schüler:innen die Chance, über einen längeren Zeitraum intensiv mit einem Meister/einer Meisterin zusam­men­zu­ar­beiten, der/die sich ausschließlich für sie Zeit nimmt?

Der Profit ist unbezahlbar! Ich habe so faszi­nie­rende Experten im (Un)Ruhestand kennen­ge­lernt, dass ich immer neidisch auf die Teilnehmer:innen war. Die Schüler gehen als ›erwach­senere
Kinder‹ aus dem Projekt. Wenn es gut gelaufen ist, spüren wir plötzlich Lernmo­ti­vation, weil sie ein Ziel vor Augen haben.

Selbst, wenn es am Ende nicht der Handwerks­beruf ist, haben die Schüler eine ehrliche Vorstellung von der ergeb­nis­ori­en­tierten Arbeit, losgelöst von Zensuren bekommen. Der Lohn, den sie durch die Anerkennung der Werkstücke durch ihre Eltern, vor allem aber durch ihre Peer Group und andere erhalten, ist ein Geschenk, das sie als Lebens­moment mitnehmen und dauerhaft in Erinnerung behalten.Schüler brauchen Beziehung, Eigen­stän­digkeit, Vertrauen, anstän­diges Verhalten und Durch­hal­te­ver­mögen.

All diese Kompe­tenzen kann eine gelungene Genera­tio­nen­Werk­statt vermitteln. Und dass wir als Schul­ge­mein­schaft auch noch kostenlos von all den tollen Projekten profi­tieren, ist ein Neben­effekt, der quasi ein Sahne­häubchen aufsetzt.«